Dens l'annada escolara 2021-2022, l'OPLO testè un dispositiu innovant au bèth miei deu PAL (Plan d'Accion Licèu qui avè per mira d'enrainar la baisha deus effectius d'eslhèves au licèu desempuish la refòrma deu licèu e deu Bac en 2018) : los Liceans Ambaissadors. 9 licean.as, de tots nivèus (segunda, prumièra e terminau) e tots nivèus d'occitan (debutant.a a bilingu@), èran seleccionats entà representar l'occitan dens lor licèu, representar l'OPLO e ajudar l'estructura de politicas lingüisticas publicas dens sa comunicacion de cap aus/a las joen.as.

Aqueste projècte, qui n'existiva pas enqüèra a la debuta de ma tèsi, s'avera hòrt interessant per ma recèrca, pr'amor las candidaturas de licean.as constituïssen un còrpus escriut inedit dens lo quau 59 eslhèves explican perqué aprenen l'occitan, çò que representa per eths/eras, e çò que pensan que caleré har entà miélher avalorizar la lenga nòsta en mitan escolar.

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Contexte

Dans le but d'enrayer les baisses drastiques d'effectifs d'élèves apprenant l'occitan au lycée depuis la réforme du lycée et du baccalauréat de 2018, l'OPLO a mis en place, pendant l'année scolaire 2021-2022, un programme d'activités intitulé Plan d'Action Lycée (PAL) composé de 16 actions tournées vers le lycée, certaines existant déjà dans le catalogue d'actions de l'OPLO, d'autres étant créées spécifiquement dans ce cadre.

Recrutement

L'une des actions entrant dans cette seconde catégorie était le projet Liceans Ambaissadors, qui consistait à recruter 9 lycéen.nes issus de l'ensemble du territoire de l'OPLO pour représenter la langue occitane dans leur lycée et ses alentours (notamment en faisant le lien avec les collégien.nes), représenter l'OPLO, et mettre en place une action à leur initiative.

Le recrutement de ces Ambaissadors s'est fait via un formulaire de candidature, dans lequel les candidat.es devaient principalement répondre à 3 questions :

   - Pourquoi apprenez-vous la langue occitane ?

   - Votre motivation : pourquoi voulez-vous faire partie du groupe de lycéens ambassadeurs de la langue occitane ?

   - Avez-vous déjà des idées de projets à proposer à des collégiens et/ou lycéens pour les sensibiliser à la langue occitane ? Si oui, la/lesquelle(s) ?

L'apport pour la thèse

Face à l'afflux de candidatures (59 !), j'ai été mise à contribution sur ce projet pour aider à sélectionner les candidatures les plus intéressantes ou pertinentes. Cela m'a donné l'occasion de lire en détail l'ensemble des candidatures et de remarquer, d'une part, la diversité des profils des candidat.es, et d'autre part, leur niveau élevé de motivation pour participer au projet, ainsi que les discours qu'ils/elles construisent autour de l'occitan : leur parcours familial et scolaire, les actions qu'ils souhaiteraient mettre en place pour rendre l'occitan plus attractif...

C'est alors que m'est venu l'idée de d'intégrer cet ensemble de textes inédit dans le corpus d'études de ma thèse, car il me semble pouvoir y trouver beaucoup de choses concernant les motivations des lycéen.nes à apprendre l'occitan, ainsi que leurs attentes en termes de développement et de socialisation de la langue.

Présentation du corpus

L'analyse de ce corpus n'est à ce jour pas terminé, mais les résultats préliminaires ont déjà fait l'objet de deux communications :

   - "Apprendre l'occitan : dé-construire l'Histoire pour re-construire des identités ?" - communication orale lors de la journée des doctorant.es de l'équipe de recherche AMERIBER (UBM) intitulée Palimpsestes politiques et culturels le 7 décembre 2022;

   - "Quinas representacions de l'occitan en çò deus eslhèves ? / What representations do learners have about Occitan ?" - communication orale en français avec support en anglais et occitan à la journée des doctorant.es de mon laboratoire de recherche (IKER) et de l'université du Pays Basque (UPV/EHU) à Bayonne le 8 juin 2023.