XXXVe Journées de Linguistique

Le colloque

Les Journées de Linguistique (JDL) sont un colloque estudiantin annuel organisé par les étudiant.es de l'université Laval à Québec. Le but de ces journées est de donner l'occasion à des étudiant.es de "présenter leur projet de recherche ou les résultats de leurs travaux de recherche dans des domaines relatifs à la linguistique, à la didactique des langues et à la traduction".

Résumé

Etat des lieux des représentations de l'occitan en milieu scolaire : contexte, méthodologie, déploiement

Notre projet de recherche doctorale, qui est financé par un organisme de politique linguistique publique interrégionale français, vise à collecter et analyser les représentations sociales de l’occitan en milieu scolaire dans les régions administratives françaises Nouvelle-Aquitaine et Occitanie dans le but de proposer des stratégies pour encourager les familles à inscrire leurs enfants dans des cours d’occitan ou en occitan. Ce projet s’inscrit dans une démarche plus large visant à enrayer la chute du nombre de locuteurs de l’occitan (OPLO 2020) en se basant sur le Catherine Wheel Model (Strubel 2005), cercle vertueux de revitalisation linguistique. Dans cette communication, nous proposons de présenter le contexte sociolinguistique et politique de notre recherche et la méthodologie de l’enquête de terrain que nous sommes en train de déployer (élaboration et diffusion de questionnaires quanti-quali), ainsi que quelques résultats préliminaires.

Notre enquête consiste en deux questionnaires quantitatifs-qualitatifs élaborés grâce à la Méthode d’Analyse Combinée des représentations sociales des langues (méthode MAC, Maurer 2013, 2016). Lors de la phase de pré-enquête, déployée pendant l’été 2021, nous avons récolté, par le biais d’un court questionnaire ouvert, des éléments de représentation (ou cognèmes) portant sur l’enseignement des langues et sur l’occitan. Un résultat préliminaire notable est que les occitanophones de notre échantillon présentent une vision moins utilitariste de l’enseignement des langues que les non-occitanophones. Les cognèmes recueillis ont ensuite été compilés au sein de deux questionnaires fermés comportant une échelle de Lickert avec une contrainte supplémentaire demandant aux répondant.e.s de prioriser et hiérarchiser leurs opinions. La méthode permet ainsi de distinguer le noyau central de la représentation, à savoir, les éléments de représentation les plus ancrés, formant le cœur d’une croyance, tout en identifiant les cognèmes périphériques les plus susceptibles d’évoluer et sur lesquels porteront nos préconisations auprès de l’organisme de politique linguistique publique.

Références :

Maurer, Bruno. 2016. « La Méthode d’analyse Combinée Des Représentations Sociales Des Langues : Un Outil d’étude Quanti-Quali Des Idéologies Linguistiques ». Circula, Revue d’idéologies Linguistiques, no. 3 : 5–19.

Maurer, Bruno. 2013. Représentations sociales des langues en situation multilingue ; la méthode d’analyse combinée, nouvel outil d’enquête. Paris. Edition des archives contemporaines.

OPLO (Office public de la langue occitane). 2020. Langue occitane : état des lieux 2020 ; résultats de l'enquête sociolinguistique relative à la pratique et aux représentations de la langue occitane en Nouvelle-Aquitaine, en Occitanie et au Val d'Aran. https://www.ofici-occitan.eu/fr/restitution-des-resultats-de-lenquete-sociolinguistique/

Strubell, Miquel. 2005. « Language Proficiency and Language Use: Interpersonal linguistic behaviour and language shift. » Hizkunea. https://www.euskara.euskadi.eus/r59-738/en/contenidos/informacion/artik3_1_strubell_05_10/en_10616/artik3_1_strubell_05_10.html

Contenu de la communication

1. Contexte

     Contexte sociolinguistique

     Contexte institutionnel

2. Le questionnaire MAC

     La méthode MAC

     Limites

     Le questionnaire d'enquête de thèse

3. Déploiement de l'enquête

     Déploiement systématique

     Déploiement ciblé

Diaporama utilisé pour la présentation*

* il est possible que certaines diapositives ne soient pas totalement compréhensibles sans l'explication orale associée.